Монографии, статьи, аннотации и обзоры

Левченко И.Ю. Особенности развития познавательной сферы Печатается по изданию: Основы специальной психологии // Под ред. Л.В. Кузнецовой. М., 2002, Стр. 286–302 (Раздел 3.  Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа. Глава 4. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата). 

Приходько О.Г. Общая характеристика нарушений опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич Печатается по изданию: Специальная дошкольная педагогика // Под ред. Е.А. Стребелевой. М., 2002. Стр. 183–204 (Глава 8. Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата). 

Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психологические особенности детей с церебральным параличом. Нарушение сенсорных функций Печатается по изданию: Детский церебральный паралич. М., СПб., 2001.Стр. 35–44 (Глава 3, раздел 3.2). 

Калягина Е. А. Копинг-стратегии поведения как адаптационный ресурс личности детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
Абакан, Хакасия

Литвак А.Г. Восприятие слепых и слабовидящих Печатается по изданию: Тифлопсихология. М. – 1985. Стр.132–156 (Раздел 3. Психические процессы и состояния при слепоте и слабовидении. Глава 9). 

Парамей О.В. Зрительные нарушения у детей раннего возраста Печатается по изданию: Л.И. Фильчикова М.Э. Бернадская О.В. Парамей. Нарушения зрения у детей раннего возраста. Диагностика и коррекция. – М., 2003. Стр. 45–66 

Басилова Т.А., Моисеева И.В., Саприна Е.А., Хохлова А.Ю. Особенности глухих учащихся современной специальной школы и факторы, влияющие на сохранность их психического развития // Психологическая наука и образование,2010, №2. с.82-90 

Королева И.В. Нарушения слуха Печатается по изданию: Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей раннего возраста. – Санкт-Петербург, 2005, Стр. 54–73 (Глава 2).

Инденбаум Е. Л., Ханхабаева Т. С. Коммуникативная компетентность подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности в условиях инклюзивного и специального образования // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
Иркутск, Россия

Шлат Н. Ю. Тхир К. В. К вопросу адаптации детей с задержкой психического развития в условиях школы // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013
Псков, Россия

Блюмина М.Г. Клиника и этиология умственной отсалости/ Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Книга для учителя // Под ред. В.В. Воронковой. – М., 1994 (Глава 2). 

Екжанова Е.А. Дифференциальная диагностика задержки психического развития и сходных с ней состояний Печатается по изданию: Специальная дошкольная педагогика // Под ред. Е.А. Стребелевой. М., 2002. Стр. 67–76  

Защиринская О.В. Дискуссионность термина «задержка психического развития» Печатается по изданию: О.В. Защиринская. Психология детей с задержкой психического развития. СПб., 2006. Стр. 17–23 (Глава 5. Дифференциальная диагностика задержки психического развития и сходных с ней состояний). 

Лубовский В.И. Дети с задержкой психического развития в школьном возрасте Печатается по изданию: Специальная психология // Под ред. В.И. Лубовского. М., 2006. Стр. 110–134 

Мухамедрахимов Р.Ж. Младенцы из группы риска Печатается по изданию: Р.Ж. Мухамедрахимов. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. – СПб., 2003.Стр. 126–156 

Ульенкова У.В. Научно-организационные основы психологической помощи детям с задержкой психического развития в системе дошкольное учреждение – общеобразовательная школа // Специальная психология, 2004, № 1. Стр. 12–21 

Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи Печатается по изданию: Т.Н. Волковская., Г.Х. Юсупова. Психологические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи. – М., 2004.Стр. 7–15 

Лалаева Р.И. Современное состояние вопроса о нарушениях чтения Печатается по изданию:. Нарушения чтения и пути их решения у младших школьников. – СПб., 1998, Стр. 19–68 

Белопольская Н.Л. Проблемы психологической диагностики и коррекции нарушений поведения у детей. В сб. Коррекция и профилактика нарушений поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья Материалы первой Всероссийской конференции (17-18 октября 2011).-М.:МГППУ, 2011

Казанцева Н.В., Воробьева Е.В. Вмешательства, направленные на развитие родительской компетентности при коррекции аутистического поведения у детей В сб. Коррекция и профилактика нарушений поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья Материалы первой  Всероссийской конференции (17-18 октября 2011).-М.:МГППУ, 2011

Басилова Т.А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными и множественными нарушениями Глава в Учебном пособие «Специальная дошкольная педагогика»/ Под ред.Е.А.Стребелевой, М.,Академия, 2001.С.278-299.

Браун Дэвид, Великобритания Тенденции изменения популяции детей со сложной структурой нарушения Дефектология №1, 2000 

Ван Дайк Я., Институт для глухих, Сант Михельгестел, Нидерланды Подход к обучению и диагностике детей с множественными сенсорными нарушениями // Дефектология,1990,№1,с.67-75.